2023年事業(yè)單位D類教師招聘筆試言語理解與表達——知識點+練習(xí)題7

http://www.lbsfans.cn 2023-02-15 16:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

知識點一反面論證

反面論證是言語理解與表達常用的解題技巧之一，其標志詞為“否則”“不然”“如果(倘若、假使)……，就(那么)……”，反面論證一般位于重點句后，用來突出正面觀點。其常見類型為“正+反”或“(正)+反”，當(dāng)文段有正面觀點時反面論證可略讀，文段未出現(xiàn)正面觀點僅出現(xiàn)反面論證時，則通過反面論證反推出文段強調(diào)的重點。

【例】自明清以來，大眾對于國史最熟悉的段落，大概是“三國”，這主要得力于羅貫中所寫的史傳文學(xué)《三國演義》，《三國演義》“據(jù)實指陳，非屬臆造”，但題材取舍、人物描寫、故事演繹則廣納傳說和野史素材，并借助藝術(shù)虛構(gòu)。在受眾那里，《三國演義》經(jīng)常被當(dāng)作三國信史，故清代史家章學(xué)誠稱其“七分實事，三分虛構(gòu)，以至觀者往往為之惑亂”。這種“惑亂”，就是信史與史傳文學(xué)兩者間的矛盾性給讀者帶來的困惑。“文”與“史” 固然不可分家，但又不能混淆，也不能相互取代。一旦以“文”代“史”，便會導(dǎo)致“惑亂”。

這段文字主要說的是：

A.人們應(yīng)避免落入以“文”代“史”的窠臼

B.“文史分家”是評價史傳文學(xué)的重要標準

C.史傳文學(xué)的生命力在于適度的史學(xué)真實性

D.史傳文學(xué)是文學(xué)性與史學(xué)價值的對立統(tǒng)一

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段先以讀者常把史傳文學(xué)《三國演義》當(dāng)作信史為例，引出“信史與史傳文學(xué)兩者間的矛盾性給讀者帶來的困惑”。接著通過轉(zhuǎn)折詞“但”強調(diào)“文”“史”不能混淆，不能以“文”代“史”，最后一句進行反面論證。文段是“分-總-分”結(jié)構(gòu)，主旨句是“‘文’與‘史’……不能混淆，也不能相互取代”。

第二步，對比選項。A項是對文段主旨句的同義替換。B項，根據(jù)“‘文’與‘史’固然不可分家”可知，B項表述與原文不符。C項“史傳文學(xué)的生命力”為無中生有。D項，文段強調(diào)的是“以‘文’代‘史’”，并未說明對立統(tǒng)一。

因此，選擇A選項。

【練習(xí)題】

1.大家知道，我們常見的小貝殼通常是開口向下，可以通過肌肉移動，但硨磲一般都是開口向上固定在珊瑚礁盤上，一輩子都不會移動。這個固定不動的特征對于我們做古天氣研究非常重要。如果硨磲不停地移動，那么所記錄的氣候環(huán)境信息就會隨位置的改變而受到干擾。好在硨磲一輩子不移動，就像一個海洋氣象站一樣，在同一個位置不停地記錄周邊的海洋、天氣、氣候信息，簡直就是天生的“地質(zhì)氣象站”。

這段文字旨在說明：

A.硨磲進化出了一種極為罕見的生物特性

B.利用硨磲可以進行氣候歷史的理論研究

C.硨磲是一種非常理想的古天氣研究載體

D.硨磲化石中留存著古代天氣變化的秘密

2.內(nèi)容產(chǎn)業(yè)包括三個層次：信息、知識和智慧。報業(yè)更多是生產(chǎn)信息，而出版業(yè)主要集中在知識和智慧層面，生產(chǎn)信息的必然先于生產(chǎn)知識和智慧的受到互聯(lián)網(wǎng)沖擊。其實原先不少報紙有在知識層面生產(chǎn)的傳統(tǒng)，但近年來，報紙的這一特色日益褪色。如果報紙不能從知識層面生產(chǎn)信息，只是在海量信息層面做文章，競爭不過新媒體是自然而然的事。

這段文字重在說明：

A.報業(yè)競爭不過新媒體是毋庸置疑的事情

B.報業(yè)相比出版業(yè)更早受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊

C.互聯(lián)網(wǎng)的海量信息是其取勝的關(guān)鍵武器

D.今天報業(yè)欲生存應(yīng)多在知識層面生產(chǎn)信息

3.大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具，是高精度對未來進行預(yù)測的手段，數(shù)據(jù)是記錄人類行為的工具?？看髷?shù)據(jù)技術(shù)對未來做一個預(yù)測和參考是人類發(fā)展的成果。但是，人類的溝通和交流不該因為大數(shù)據(jù)技術(shù)而遭棄，而過于依賴大數(shù)據(jù)的預(yù)測和推理，放棄人際溝通過程，必然產(chǎn)生人際溝通的弱化，進而影響到人的自由意志。

這段文字旨在強調(diào)：

A.大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具 B.大數(shù)據(jù)將發(fā)揮越來越重要作用

C.大數(shù)據(jù)不應(yīng)弱化人際溝通 D.大數(shù)據(jù)影響人的自由意志

4.為了鼓勵閱讀，無論是專家學(xué)者還是作家，無不極力論證閱讀的好處。所謂好處，指的是閱讀能給一個人帶來現(xiàn)實回報。為此，規(guī)勸閱讀的文章往往竭力證明諸多成功人士是如何善于從閱讀中把握商機的。其實，竭力論證閱讀對成功有所助益的人與公然持“讀書無用論”者的出發(fā)點是一樣的，即主張從功利角度詮釋閱讀的意義。由于現(xiàn)實中決定個人事業(yè)成敗的因素相當(dāng)復(fù)雜，閱讀在其中扮演的角色往往微不足道，這就淡化了閱讀的吸引力，而過分功利地解讀閱讀，閱讀就不可避免地變得干癟、乏味，甚至淪為赤裸裸的工具。

這段文字的核心觀點是：

A.“讀書無用論”源于對成功的盲目追逐

B.應(yīng)從非功利的角度重新探尋閱讀的意義

C.專家學(xué)者對于閱讀方向的引導(dǎo)存在誤區(qū)

D.過分強調(diào)閱讀工具性會使讀者喪失興趣

【參考答案及解析】

1.【答案】C

【解析】第一步，分析文段。文段先介紹硨磲一輩子不會移動的特性，緊接著給出結(jié)論“這個固定不動的特征對于我們做古天氣研究非常重要”。隨后通過“如果硨磲不停地移動……那么……”引導(dǎo)的反面論證來輔助論證，最后將硨磲比喻成“地址氣象站”又再次印證了硨磲對古天氣研究的重要性。文段為“分—總—分”結(jié)構(gòu)，第二句為文段主旨句。

第二步，對比選項。C項為主旨句的同義替換，符合文段主旨。A項：文中并未提及，非重點。B項：“理論研究”在主旨句中并未強調(diào)，相較于原文的“古天氣研究”表述寬泛。D項：并非主旨句的同義替換。

因此，選擇C選項。

2.【答案】D

【解析】第一步，分析文段。文段先介紹了內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的三個層次，之后介紹了報業(yè)和出版業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容的不同，使得報業(yè)先于出版業(yè)受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。然后通過“其實”和“但”指出近年來報業(yè)的現(xiàn)狀，即報紙知識層面生產(chǎn)的傳統(tǒng)日益褪色，最后通過反面論證給出解決這一問題的對策。

第二步，文段結(jié)構(gòu)為“分-總”，總是解決問題的對策，即報紙想要和新媒體競爭就要能從知識層面產(chǎn)生信息。

因此，選擇D選項。

3.【答案】C

【解析】第一步，分析文段。文段開篇介紹大數(shù)據(jù)在決策預(yù)測方面的重要性。之后通過轉(zhuǎn)折詞“但是”引出文段的主旨句，“人際的溝通和交流不該因為大數(shù)據(jù)技術(shù)而遭棄”，最后進行解釋說明，通過過于依賴大數(shù)據(jù)放棄人際溝通過程帶來的嚴重后果來證明主旨句的觀點。

第二步，對比選項。C項是對文段主旨句的同義替換。